Evaluación de los artículos de la técnica de espalda

  

Para esta actividad he elegido los blogs de Javier, Jacobo y Anthony.

Anthony -  Lo que mas me ha gustado de su blog es que explico de una manera global cada apartado del estilo, pero al mismo tiempo incluyo todos los detalles de la técnica. Los gif añadidos aparte fueron la base concreta de la explicación y eso ha completado el articulo de una buena manera.

Javier - El articulo esta bien redactando y esta tocando cada apartado que define el estilo espalda. Lo que mas me ha gustado de su articulo es que insistió en lo que cosiste una buena coordinación mientras nadamos, este mismo detalle siendo fundamental si queremos ejecutar de manera efectiva y positiva la técnica del estilo espalda.

Jacobo - Igual que sus compañeros, Jacobo hizo también un trabajo bastante completo. Pero lo que mas me gusto de su articulo es que estuvo explicando mas detallado que es lo que implica y define una buena acción de brazos y piernas, dado a que esos movimientos son prácticamente la base del estilo espalda.

Resultados y reflexión sobre la Actividad 1

Para esta actividad, he dedicado un par de horas cada día, repasando toda la materia del tema. La verdad es que he tenido unos fallos cuando hice por primera vez el cuestionario. Sin embargo después de eso, mire de nuevo los apuntes, principalmente los que me han causado problemas y al final conseguí sacar el máximo de puntos.

1. Define “Maduración”

 La maduración son cambios biológicos que permiten adquirir nuevas capacidades.

 

2. Nombra los tipos de movimientos

Podemos encontrar 3 tipos de movimientos: movimientos reflejos, voluntarios y por último movimientos automáticos. 

 

3. ¿En qué consiste la motricidad fina?

La motricidad fina consiste en el agarre y la precisión. 

 

 4. ¿Cuál es objetivo de la finalidad educativa de la psicomotricidad?

 Su objetivo es desarrollar, de forma integral, las capacidades cognitivas, sensoriomotrices, emocionales y psicosociales de las personas. 

 

5. ¿Sobre qué nos informan y cómo son captadas las sensaciones propioceptivas?

Nos informa del espacio en el que se encuentra nuestro cuerpo, la movilidad, el equilibrio...

Nos informa de la situación del cuerpo en el espacio 

 

6. La memoria. Definición, fases y tipos.

La memoria es la cualidad de recordar información que hemos aprendido anteriormente.

Tiene tres fases: la entrada o adquisición de información, registro y mantenimiento y recuperación de la información

Tiene otros tres tipos: la inmediata, que registra una gran cantidad de información pero con una duración fugaz. La mayor parte es desechada; la memoria a corto plazo y, por último, la memoria a largo plazo que archiva la información más importante o bien aprendida. 

 

7. El desarrollo motor y la edad

 De los 3 a 5 años, de los 6 a los 8 años, de los 9 a los 11, de los 12 a los 14 y de los 15 a los 17, población adulta y gente mayor. 

Como lo hice "El desarrollo motor y la edad"

 

Para poder llevarlo mas fácil, decidí empezar esta actividad el domingo por la tarde. Primera vez he leído con calma todos los apuntes para familiarizarme con el tema. El día siguiente, lunes, intente memorizar mas cosas que tienen que ver con el primer cuadro(el de desarrollo motor y la edad), el martes el segundo cuadro(el desarrollo sensocognitivo y la edad) y miércoles el tercero(el desarrollo socioafectivo y la edad). Para cada uno de los cuadros le he dedicado un par de horas con varios descansos mientras tanto. En conclusión, fue una experiencia interesante y entretenida, que me ayudo a entender mejor la evolución del desarrollo motor y la edad en general. 

Cuestionario Tema 2 - El desarrollo motor y la edad

 

DESARROLLO MOTOR Y LA EDAD

 1. ¿A qué edad comienzan los niños a presentar una mejor resistencia física?

 a. de lo 6 a los 8

 b. de los 9 a los 11

 c de los 14 a los 17

 

 

2. ¿A qué edad los niños tienen gran necesidad de moverse?

 a. de los 3 a los 5

 b. de los 6 a los 8

 c. las respuestas a y b son correctas

 

 

 

3. ¿A qué edad empieza a ser capaces de tolerar elementos técnicos de mayor dificultad?

 a. de los 6 a los 8

 b. de los 12 a los 14

 c. de los 14 a los 17 -

 d. Ninguna de las anteriores es correcta

 

 

 4. ¿En qué grupo de edad se alcanza la plenitud motora?

 La plenitud motora se alcanza en la primera fase de la adultez.

 

Consulta el cuadro y puntúa esta parte: 4 puntos

 

 

 

 

 DESARROLLO SENSOCOGNITIVO Y LA EDAD

 1.  ¿A qué edad empiezan a presentar los niños una mayor capacidad de atención?

 a. de los 12 a los 14

 b de los 9 a los 11

 c. de los 6 a los 8

 

 

 2. ¿A qué edad les cuesta a los niños trabajar más en equipo?

 De los 6 a 8 años.

 

 

 3. ¿ A qué edad comienza a ser mayor el aprovechamiento de las sesiones de entrenamiento debido a la mejora en los aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y sensorial?

 De los 9 a los 11 años, primeramente porque presentan mayor capacidad de atención y concentración y tienen una mejor capacidad analítica, lo que hace posible realizar juegos más técnicos y tácticos.

 

 

 4. ¿Cuál es la mejor edad para trabajar los aspectos tácticos de un deporte, a los 11 o a los 14? . Explica por qué.

 Me parece un poco difícil decidirme la verdad. En mi opinión la mejor edad para trabajar los aspectos tácticos de un deporte depende de muchos aspectos, pero generalmente creo que a los 11 años ya se pueden trabajar esos aspectos, teniendo en cuenta que tienen una mejor capacidad analítica y pueden realizar juegos más técnicos.

 

Consulta el cuadro y puntúa esta parte: 4 puntos

 

 

 

 

 DESARROLLO SOCIOAFECTIVO Y EDAD

 1. ¿A qué edad es muy importante la aceptación en el grupo?

a. a los 15

b. a los 13

c. de los 6 a los 8

 

 

 

2. ¿Qué grupo de edad es crítico en cuanto a sus características en el ámbito socioafectivo?. Explica por qué.

 El grupo de los 12 a los 14 años, porque presentan un desequilibrio emocional significativo y muestran una gran sensibilidad y vulnerabilidad.

 

 

 

 3. Explica la diferencia, respecto a su relación con los adultos, entre un niño o niña de ocho años y otro de 16.

 La diferencia es que los niñ@s de 6 a 8 años buscan la aprobación de la persona adulta mientras que para l@s de 16 años la relación con las personas adultas es difícil, pero posible si existe dialogo, respeto y confianza mutua.

 

 

 

4. Cita una de los puntos del grupo de 9 a 11 años.

 Identifican los errores y las mejoras tácticas + Valoran la importancia individual dentro del equipo.

 

Consulta el cuadro y puntúa esta parte: 4 puntos

Propuesta de articulo sobre las carreras de relevos

 En este articulo propuesto analizaremos la colocación de los corredores y su influencia en la técnica de 4x400. Haremos un análisis profundo de cada corredor para saber que es lo que les favorece y lo que no.

                                        

                                                               ESTUDIAR A FONDO

Tema 2 Test 2

 

1. Define el concepto de maduración: Son los cambios biológicos con los que se adquieren nuevas capacidades.

 

2. Enumera los tres tipos de desarrollo: Desarrollo socioafectivo, desarrollo sensorial, desarrollo cognitivo.

 

3. Define los movimientos reflejos: Respuestas motoras espontáneas e involuntarias a un estímulo.

 

4. Nombra los seis componentes de la psicomotricidad: Control tónico, lateralidad, control respiratorio, coordinación, estructuración espacio- temporal, esquema corporal.

Para esta actividad solo tuve que repasar la parte teórica para memorizar de nuevo los conceptos y lo que significa cada uno. De esta manera me resulto mas fácil aprobar el test.

                                                            Actividad 1: "cómo lo hice"

 Primeramente he leído dos o tres veces la parte teórica para poder hacer el test, después hice una autoevaluación. Al ver que tuve varios fallos, repase la parte teórica hasta que me sentí mas seguro, concentrándome en los errores de la autoevaluación. Finalmente hice el test de nuevo y lo aprobé sin problemas.